【教育學(xué)院·學(xué)風(fēng)建設(shè)】聚焦論文指導(dǎo)，賦能教師發(fā)展—學(xué)前教育教研室舉辦“論文選題與指導(dǎo)”專題講座
為進一步提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量，強化學(xué)術(shù)規(guī)范與寫作能力，10月19日，學(xué)前教育教研室特邀廊坊師范學(xué)院李士萍老師開展“論文選題與指導(dǎo)”的專題講座。本次講座圍繞畢業(yè)論文寫作框架展開，內(nèi)容詳實、案例豐富，為在場老師提供了寶貴的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。
聚焦講座
講座伊始，李士萍老師著重強調(diào)學(xué)生學(xué)術(shù)水平的全過程培養(yǎng)，她提到在學(xué)生大學(xué)二年級時，教師就可通過一系列專業(yè)課程的講授，向?qū)W生滲透畢業(yè)論文選題的方向性問題，引導(dǎo)學(xué)生找到專業(yè)領(lǐng)域中感興趣的問題。
接著，李士萍老師結(jié)合自己的學(xué)術(shù)研究歷程與論文指導(dǎo)過程，從有價值選題的遴選與生成、開題報告的整體把握、論文各部分的寫作邏輯及常見的寫作弊病等方面作系統(tǒng)闡釋。從“如何生成與遴選有價值的選題”入手，系統(tǒng)闡述了選題的策略來源與判斷標(biāo)準(zhǔn)。她指出，一個好的選題應(yīng)具備價值性、可行性、創(chuàng)新性與明確性，并特別強調(diào)了“明確性”的判斷方法，引導(dǎo)學(xué)生從實際問題出發(fā)，凝練出符合學(xué)前教育專業(yè)特點的選題方向。
此外，李老師深入剖析了開題報告整體結(jié)構(gòu)，包括研究背景的鋪陳、研究目的與意義的區(qū)分、核心概念的界定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并針對研究設(shè)計、文獻綜述、研究方法等模塊，提出了具體可行的指導(dǎo)建議。就論文各部分的寫作邏輯問題上，李老師強調(diào)，論文寫作應(yīng)圍繞“問題”展開，并聚焦于“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”這一邏輯鏈條。其中“發(fā)現(xiàn)問題”即為現(xiàn)狀闡釋，現(xiàn)狀部分應(yīng)基于中性的客觀事實梳理出存在的問題；“分析問題”即為影響因素剖析，這部分既可基于數(shù)據(jù)分析也可基于理論闡釋；“解決問題”即為對策提出，該部分則可通過補充具體操作方法、成功案例或?qū)嵤┬Ч尸F(xiàn)來突出對策的適切性和實際性。
課程總結(jié)
整場講座內(nèi)容扎實、深入淺出、極具啟發(fā)性，李士萍老師以其深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與豐富的論文指導(dǎo)經(jīng)驗，不僅為學(xué)前教育專業(yè)教師的論文指導(dǎo)工作提供了實用方法，更為其今后的教學(xué)與科研工作提供了參考。
文字：胡英