為深入貫徹落實(shí)我院學(xué)前教育專業(yè)“理實(shí)融合、服務(wù)實(shí)踐”的人才培養(yǎng)理念，推動(dòng)高校教學(xué)成果向一線教育場(chǎng)景轉(zhuǎn)化，12月4日上午，我院學(xué)前教育專業(yè)榮榮老師應(yīng)邀前往麥芽堂幼兒園，為幼兒們開展了一堂生動(dòng)活潑、富有創(chuàng)意的音樂游戲活動(dòng)——《列車出發(fā)啦》。本次活動(dòng)是我院教師深入幼兒園一線、開展教學(xué)實(shí)踐與服務(wù)的生動(dòng)體現(xiàn)，也是院園協(xié)同育人機(jī)制的一次積極實(shí)踐。
活動(dòng)伊始，榮榮老師以《你好你好》旋律輕快的問候歌曲破冰，迅速與孩子們建立起親切自然的互動(dòng)關(guān)系。在活潑的節(jié)奏中，孩子們通過揮手、握手、跺腳、拍手等肢體動(dòng)作，不僅感受了音樂的節(jié)拍，也在律動(dòng)中體驗(yàn)了社會(huì)交往的愉快氛圍，展現(xiàn)了音樂活動(dòng)在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展方面的獨(dú)特價(jià)值。
隨后，活動(dòng)進(jìn)入主題環(huán)節(jié)——“列車出發(fā)啦”。榮榮老師巧妙地將音樂欣賞、節(jié)奏感知、身體律動(dòng)與情境游戲融為一體。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，化身為“小司機(jī)”與“小乘客”，通過動(dòng)作模仿、節(jié)奏敲擊與集體協(xié)作，共同演繹了一場(chǎng)充滿想象力的“列車之旅”?；顒?dòng)中，榮榮老師充分運(yùn)用了學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“游戲化”“情境化”教學(xué)策略，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、在樂中感，生動(dòng)詮釋了“教育即生活”“課程即游戲”的先進(jìn)理念。
音樂活動(dòng)結(jié)束后，榮榮老師與麥芽堂幼兒園的教師代表進(jìn)行了簡(jiǎn)短交流。園方教師紛紛表示，此次活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙、互動(dòng)性強(qiáng)，充分展現(xiàn)了我院學(xué)前教育專業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)功底與鮮明的兒童本位理念，為幼兒園音樂活動(dòng)的組織與創(chuàng)新提供了有益借鑒。
此次“送教入園”活動(dòng)，不僅是一次生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐展示，更是我院與地方幼兒園深化合作、共育師資的重要舉措。它既為我院教師提供了檢驗(yàn)教學(xué)理論、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的寶貴平臺(tái)，也為幼兒園帶去了新的活動(dòng)思路與專業(yè)資源，真正實(shí)現(xiàn)了高校與幼兒園的“雙向賦能、合作共贏”。
未來(lái)，教育學(xué)院將繼續(xù)鼓勵(lì)和支持專業(yè)教師走進(jìn)幼兒園、深入教育現(xiàn)場(chǎng)，持續(xù)推動(dòng)理論與實(shí)踐的雙向互動(dòng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型的學(xué)前教育專業(yè)人才，服務(wù)地方幼教事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。
文字：王元榮
