一、教材修訂的基本思路和修訂重點
本次教材修訂工作是根據中宣部、教育部關于馬克思主義理論研究和建設工程教材修訂工作的要求和部署，在馬克思主義理論研究和建設工程辦公室直接領導下進行的。教材修訂的基本思路是：以習近平新時代中國特色社會主義思想統領整個修訂工作，堅持馬克思主義立場、觀點、方法，全面完整、科學準確地體現黨的理論創新、實踐創新和制度創新成果，在準確、深入、結合上下功夫。力爭讓教材知識體系更加嚴整、語言風格更加生動、時代特色更加鮮明。力求做到讓老師好用、學生好學，使教材體系更加貼近教學體系。
本次教材修訂的重點如下：
一是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，充分體現黨的二十大精神和十九屆六中全會精神。課題組認真學習黨的二十大報告和大會通過的其他重要文獻，學習《中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》及相關權威輔導材料；認真學習《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，認真學習習近平總書記近期相關重要講話精神；在教材修訂中全面準確地反映黨中央關于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史的最新精神、最新論斷、最新表述。如在第十章中突出反映“兩個確立”及其決定性意義，詳細介紹新時代十年取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，深入闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想實現馬克思主義中國化時代化新的飛躍等內容。在導言中根據十九屆六中全會通過的黨的第三個歷史決議，增寫黨在不同歷史時期的主要任務等內容。在第三章中根據習近平總書記在紀念辛亥革命110周年大會上的講話精神對辛亥革命等重要歷史事件作出更準確更充分的評價。在第四章中根據習近平總書記在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上的講話精神，對中國共產主義青年團的早期歷史作出更準確的表述和評價。在第九章中根據習近平總書記在江澤民同志追悼大會上的講話精神，對黨的十三屆四中全會到十六大期間的若干重大事件作出更準確的表述和評價。
二是統籌優化章節目結構安排，調整內容，同時調整部分節目標題，補充大量子目標題。《中國近現代史綱要》教材篇幅大、內容多、知識點龐雜，本次修訂的一項重要工作即是在保持全書章節體系總體穩定的前提下，進行局部調整，使全書知識體系更加明晰、教學重點更加突出、時代特征更加凸顯。如第十章第三節增設“全面總結黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗”“黨的二十大的召開和以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”兩目，集中增補黨的十九屆六中全會和黨的二十大相關內容。第十章第一節第二目和第二節第一目分別調整為“習近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位的確立”和“習近平新時代中國特色社會主義思想指導地位的確立”，重點闡述“兩個確立”及其決定性意義。除此外，第四章、第八章、第九章在結構上也有不少調整。
三是進一步突出中國共產黨歷史在中國近現代歷史和中華人民共和國歷史中的核心與統領地位，同時注意中國近現代史和中共黨史的區別。本次教材修訂特別重視與《中國共產黨的一百年》《中國共產黨簡史》對標對表，充分借鑒和吸收了這兩項重要研究成果的相關內容，保證了全書關于重大觀點、重大事件、重大判斷的表述與《中國共產黨的一百年》和《中國共產黨簡史》保持一致。在目標題的調整中，黨的一大和黨的二十大上目標題，黨的七大、八大、十八大、十九大等重要會議上子目標題。在內容安排上，對黨的三個歷史決議統籌考慮，進行調整和增寫。同時，修訂組也注重區分中共黨史和中國近現代史的區別，適當增加社會變遷、國家發展、民族振興方面的內容，反映中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史過程，注重反映民主黨派、人民群眾的作用、貢獻，既突出百年黨史，又不以黨史來代替相應階段的近現代史。
四是廣泛吸收廣大師生和專家學者的意見建議，進一步提高內容的準確性、針對性和可讀性。一方面，由高等教育出版社提供收集到的對原教材的意見建議；另一方面，組織編寫組專家提供所在的北京大學、清華大學、中國人民大學、復旦大學、四川大學、天津師范大學等6所高校師生以及其他高校的30多位教師對原教材的意見建議，并對上述師生意見建議進行歸納、查核，盡可能予以吸收。同時，編寫組還就教材一些具體問題與部分專家學者進行了探討，對達成共識的予以吸收。對一些學生不易理解的表述進行了修改，對學界個別有爭議的數據作了刪除，對部分史實和結論作了調整或修正，教材的準確性、針對性和可讀性進一步提升。
二、教材各部分修訂的主要內容
（一）關于導言
導言共含三個目：中國近代史綜述，中國現代史綜述，學習中國近現代史的目的和要求。修訂的主要內容為：
一是根據黨的二十大相關重要文獻等，改寫個別內容，以使表述更準確、更全面。例如：對原第三目第7段、第8段做了個別改寫。（詳見新版教材第12頁的相應部分）
二是根據上述原則，改寫或擴寫若干內容，以使表述更系統、更充分。例如：對原第一目第二個子目“從五四運動到中華人民共和國成立”的最后一段，對原第二目第一個子目“社會主義革命和建設時期”的最后一段，對原第二目第二個子目“改革開放和社會主義現代化建設新時期”的第1段，對原第二目第二個子目的第2段，都做了較多改寫。這些內容在導言中所占篇幅較多。（詳見新版教材第6—11頁相應部分）
三是根據黨的“第三個歷史決議”，適當增寫內容。（詳見新版教材第5—11頁相應部分）
（二）關于第一章至第三章
第一章至第三章反映舊民主主義革命時期的歷史。章標題分別是：進入近代后中華民族的磨難與抗爭，不同社會力量對國家出路的早期探索，辛亥革命與君主專制制度的終結。修訂的主要內容為：改寫或增寫部分內容，以使表述更到位、更充分。例如：原第三章第三節第二目“舊民主主義革命的失敗”倒數第2段增寫后的表述為：“盡管辛亥革命最終失敗了，但是，以孫中山為代表的中國民主革命的先驅者的業績和不屈不撓的奮斗精神，永遠是中國近代革命史上光輝的一頁，永遠是中華民族偉大復興征程上一座巍然屹立的里程碑。”
（三）關于第四章至第七章
第四章至第七章反映新民主主義革命時期的歷史。章標題分別是：中國共產黨成立和中國革命新局面，中國革命的新道路，中華民族的抗日戰爭，為建立新中國而奮斗。修訂的主要內容為：
1. 關于第四章
一是增寫或修改目標題和子目標題，以使歷史線索更清晰、重點更明確。例如：在原第二節“馬克思主義廣泛傳播與中國共產黨誕生”第三目標題修改為：“三、中國共產黨第一次全國代表大會的召開與中國共產黨的成立”。在原第一節第二目“十月革命與馬克思主義在中國的初步傳播”下，增列兩個子目：“十月革命對中國先進分子的影響”“李大釗率先在中國舉起馬克思主義旗幟”。在第三節第一目“民主革命綱領的制定和工農運動的發動”下，將原來所列的“第一”“第二”改列為三個子目：“民主革命綱領的制定”“工農運動的發動”“青年運動和婦女運動的開展”。在第三節第三目“大革命的失敗及其教訓”下，增列兩個子目：“大革命的失敗”“大革命失敗的教訓”。
二是增寫內容，以使表述更到位、內容更充實。例如：在第三節第一目第三個子目中，增寫了400余字關于青年運動和婦女運動開展的情況。（詳見新版教材第110—111頁）
三是改寫若干內容，以使邏輯更清晰、表述更準確。例如：對第一節第三目第二個子目“五四運動的歷史特點和意義”中的“意義”，做了較多改寫（詳見新版教材第97—98頁）。在第三節第三目第二個子目“大革命失敗的教訓”中，對大革命失敗的主觀原因進行了部分改寫。（詳見新版教材第116—117頁）
2. 關于第五章
一是增寫目標題和子目標題，以使歷史線索更清晰、重點更突出。其中包括：在第一節“中國共產黨對革命新道路的探索”下，增設一個目：“一、國民黨在全國統治的建立及其性質”，并在該目下增設兩個子目：“國民黨在全國統治的建立”“一黨專政的軍事獨裁統治”。在第二節第二目“遵義會議實現偉大歷史轉折”下，增設兩個子目：“紅軍開始長征”“遵義會議實現偉大歷史轉折”。
二是對部分內容進行改寫，以使表述更準確、更簡練。例如：對第一節第二目第一個子目“大革命失敗后的艱難環境”第3段進行局部改寫，改寫后的表述為：“年逾半百的教育家徐特立，文學家郭沫若，在國民革命軍中擔任高中級領導職務的賀龍、葉劍英、彭德懷等，都在這時加入了中國共產黨。”[1](P123)對第二節第一目第一個子目“農村革命根據地的建設”第3至第7段，做了較多改寫。（詳見新版教材第129—130頁）
三是核對并更正了個別有誤之處。
3. 關于第六章
一是根據具體內容，增設子目或擴展個別子目，以使歷史線索更明晰或重點更突出。其中包括：在第一節第一目“日本滅亡中國的計劃及其實施”下，增設“日本侵華的戰略方針”“從九一八事變到七七事變”兩個子目；在第三節第一目“戰略防御階段的正面戰場”下，增設“愛國官兵英勇抗戰與國民黨的片面抗戰路線”“國民參政會的成立及工廠、學校內遷”兩個子目；在第三節第二目“戰略相持階段的正面戰場”下，增設“國民黨抗戰日趨消極”“豫湘桂大潰敗”兩個子目；在第四節第六目“中國共產黨的自身建設”下，將原設的第三個子目“整風運動”，擴展為“整風運動和《關于若干歷史問題的決議》”；在第五節第一目“抗日戰爭的勝利”下，增設“解放區戰場的全面反攻”“日本投降和臺灣光復”兩個子目。
二是對部分內容進行改寫，以使表述更精準、更充分。例如：對第四節第六目第四個子目“中共七大和毛澤東思想指導地位的確立”第6段進行改寫。改寫后的表述為：“中共七大在黨的歷史上具有重要里程碑意義，標志著黨在政治上思想上組織上走向成熟。它為建立新民主主義的新中國制定了正確路線方針政策，確立了毛澤東在黨中央和全黨的領導核心地位、毛澤東思想在全黨的指導地位，形成了一支高舉毛澤東旗幟的久經考驗的政治家集團。七大以‘團結的大會，勝利的大會’載入黨的史冊，并為黨后來不斷從勝利走向勝利指明了正確方向、開辟了正確道路。”
三是增寫重要內容，加強對黨的歷史和中國共產黨人革命精神的反映。例如：在原第四節第六目第四個子目“中共七大和毛澤東思想指導地位的確立”第7段后，增寫：“在延安時期，中國共產黨形成了以堅定正確的政治方向、解放思想實事求是的思想路線、全心全意為人民服務的根本宗旨、自力更生艱苦奮斗的創業精神為主要內容的延安精神，這是黨的寶貴精神財富。”
4. 關于第七章
一是改寫個別目標題，并增設個別子目，以使內容指向更明確。例如：將原第四節第三目的標題“中國革命勝利的偉大意義和基本經驗”，改為“中國革命勝利的原因、意義和基本經驗”。在原第三節第二目“中國共產黨與民主黨派的合作”下，增設兩個子目：“抗日戰爭勝利后民主黨派的政治態度”“中國共產黨對民主黨派的政策”。
二是更改個別內容，以精準具體表述。例如：將原第四節第二目第二個子目“人民政協會議的召開”第2段中，“1949年9月21日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議在北平隆重開幕，參加會議的代表共662人”更改為“1949年9月21日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議在北平隆重開幕，代表總數共662人，出席會議的代表635人”。
（四）關于第八章
第八章反映社會主義革命和建設時期的歷史。章標題為：“中華人民共和國的成立與中國社會主義建設道路的探索”，下設五節。
一是第一節主要講中華人民共和國的成立與新生人民政權的鞏固。在修訂中，將原第一節第一目標題“新中國成立初期面臨的考驗”調整為“中國人民站立起來了”，以增加敘史的情感。將原第二目標題“鞏固新政權的偉大斗爭”調整為“捍衛鞏固新政權的斗爭”，并將原第一目子目二“面臨的考驗”下移至第二目，作為子目一，標題調整為“新中國成立初期面臨的考驗”；增設“抗美援朝，保家衛國”作為子目四，對原教材抗美援朝部分進行擴寫，充分展現抗美援朝運動的火熱場景和中國人民的斗爭精神，這樣就增加了教材的可讀性。將原第三目“為社會主義改造創造條件”調整為第二目的子目五，標題改為“恢復國民經濟，為社會主義改造創造條件”。調整后，第一節由原來的三目變為兩目。
二是第二節主要講黨在過渡時期的總路線及其實施，第三節主要講社會主義基本制度的確立。這兩節維持了原教材的寫法。
三是將第四節節標題“社會主義建設的良好開端”調整為“全面建設社會主義的良好開端”，將原第一目“全面建設社會主義的開始”與原第二目“早期探索的積極進展”進行整合，標題調整為“探索適合中國國情的社會主義建設道路”，同時根據歷史發展的順序，將這兩個目的子目進行相應整合為第一目的子目，標題分別為“提出馬克思主義同中國實際‘第二次結合’”“毛澤東闡述十大關系”“提出一系列新方針”。原第二目標題“早期探索的積極進展”改為“開始全面建設社會主義”，將原第二目子目二“中共八大路線的制定”調整為第二目子目一，并增設“社會主義建設熱情高漲”作為子目二，這樣可充分展現中共八大路線的重要意義與廣大群眾參與社會主義建設的火熱場景。
四是第五節維持原教材的框架和內容，只在個別子目標題上作些微調。
（五）關于第九章
第九章反映改革開放和社會主義現代化建設新時期的歷史。章標題為：“改革開放與中國特色社會主義的開創和發展”，下設四節。本次修訂，主要在目標題和結構方面作了若干調整，并對子目的內容進行增補。
一是目標題在文字表述上進一步與黨的第三個歷史決議對標對表。如：將第一節第一目標題“歷史性的偉大轉折和中國特色社會主義的開創”，改為“偉大轉折和成功開創中國特色社會主義”；將第一節第二目標題“撥亂反正的完成”，改為“撥亂反正任務的基本完成”；將第二節第一目“改革開放的展開”，改為“改革開放的全面展開”等。
二是在目的結構調整上主要有兩處。將原教材第二節第五目“中國特色社會主義事業的繼續推進”，分拆為第五目“經受嚴重政治風波的考驗”和第六目“鄧小平南方談話”，使標題與內容更加貼切和匹配，同時較好解決了原標題與第三節標題“把中國特色社會主義推向21世紀”在語義上不易區分的問題。在第三節新增一個目并作為第一目，標題為：“新的中央領導集體與捍衛中國特色社會主義”。同時，根據習近平總書記在江澤民同志追悼大會上的講話精神，對黨的十三屆四中全會到十六大期間的若干重大事件作出更準確科學的表述。如關于加入世界貿易組織，原教材的表述為：“是我國改革開放進程中具有歷史意義的一件大事，也是進一步推進全方位、多層次、寬領域對外開放的重要契機”。新版教材修改為：“是黨為推進經濟發展和改革開放而作出的重大戰略決策”，[1](P283)并增寫了黨中央提出的中國加入世貿組織的三條原則，正是遵照這些指導原則，中國在加入世貿談判過程中始終掌握主動權。這些史實的增補，不僅反映了黨中央對加入世貿組織的高度重視，而且將中國從“復關”到“入世”的歷史進程更豐富、全面地展現出來。又如在講到“跨世紀發展戰略的制定與實施”時，將原來的“‘引進來’和‘走出去’戰略”，修改為“‘引進來’和‘走出去’相結合的開放戰略”，等等。經過修訂，第九章共18個目，比原教材多了2個目。
三是相應增補若干子目的內容。如將第一節第二目第三子目的標題“《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》的通過”，修改為“制定《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》和明確新時期我國社會主要矛盾”，并增寫一段內容，反映黨對新時期我國社會主要矛盾和中心任務的研究和把握。之所以作這個修改，一方面是要體現習近平總書記關于正確認識和把握社會主要矛盾、確定中心任務的重要講話精神，另一方面又可同第八章中共八大對國內主要矛盾的判斷、第十章黨的十九大關于新時代我國社會主要矛盾已經發生轉化的重大政治論斷前后銜接，體現中國共產黨在奮斗歷程中的不懈探索。此外，將第一節第三目子目二的標題“農村改革的突破性進展”，改為“農村改革率先取得突破”；將第二節第一目子目三的標題“對外開放新格局的形成”，改為“對外開放確立為基本國策和形成新格局”，增補了《中共中央關于經濟體制改革的決定》的一段內容。這些修改，突出了改革開放的成就和黨對改革開放重要性的認識。
（六）關于第十章
第十章主要反映中國特色社會主義進入新時代以來的歷史。其下限由原教材的2021年7月1日中國共產黨成立100周年，延伸到2022年10月黨的二十大召開，是本次教材修訂的重點。在框架保持三節不變的情況下，將第二節標題“奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利”調整為“把新時代中國特色社會主義不斷推向前進”，第三節標題“全面建成小康社會和開啟全面建設社會主義現代化國家新征程”調整為“開啟全面建設社會主義現代化國家新征程”。各節中的目和子目也相應作了較大修改和調整。主要為：
1. 關于第一節
原教材第一節共有七目，本次修訂主要有五個方面。將原第一目標題“全面建成小康社會目標的確定”調整為“中國特色社會主義進入新時代”，原子目一“黨的十八大的舉行”和子目二“全面建成小康社會目標的提出”整合為新的子目“黨的十八大的召開”，新增寫子目三“中國特色社會主義新時代”。這些調整，突出了中國特色社會主義新時代是我國發展新的歷史方位，突出了新時代的內涵和意義。將原第二目標題“中國夢的提出和治國理政的新部署”調整為“習近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位的確立”，并對原子目一、子目三的標題進行微調，更為醒目地突出“兩個確立”的歷史進程及其里程碑意義。將原第六目“堅持‘一國兩制’和推進祖國統一”移至第二節作為第五目。調整后，這個目對應的時間段同時包含黨的十八大到十九大之間的歷史，在內容方面也作了較大幅度的擴充。如在子目一“保持香港、澳門長期繁榮穩定”中，根據國務院新聞辦公室2021年12月發布的《“一國兩制”下香港的民主發展》白皮書，增補了相關內容，說明香港2014年爆發“占領中環”事件及2019年“修例風波”后，黨中央是如何審時度勢，采取了哪些標本兼治的舉措，怎樣推動香港局勢實現由亂到治的重大轉折的。這些都是本次修訂的亮點。原第七目“全面推進中國特色大國外交和推動構建人類命運共同體”移至第二節作為第六目，內容延展至2022年黨的二十大召開前的歷史。如在子目四“積極參與全球治理體系改革和建設”中，加寫了一大段內容，增補習近平總書記相關重要論述，充分反映中國在積極推動變革全球治理體系中不公正不合理的安排，推動國際秩序朝著更加公正合理的方向發展方面所取得的成就。新增“全面加強國家安全”一目，下設“總體國家安全觀的提出”“推進國家安全體系和能力建設”“把安全發展貫穿國家發展各領域全過程”三個子目。
2. 關于第二節
原教材第二節共有六目。本次修訂主要有三個方面：將原第一目標題“確立習近平新時代中國特色社會主義思想為指導思想”調整為“習近平新時代中國特色社會主義思想指導地位的確立”，在子目中內容也有不少拓展，對習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵和重要歷史地位進行了全面闡述。將原第二目標題“堅持黨的全面領導和提高黨的建設質量”調整為“堅持黨的全面領導與推進黨的自我革命”。對四個子目標題也相應進行調整和增補，分別為：“堅決維護黨中央權威和集中統一領導”“把黨的政治建設擺在首位”“黨的領導制度體系不斷完善”“深入推進黨的自我革命”。這種安排，使各子目間的編排更為凝練緊湊，并且在敘史過程中進一步擴展了怎么辦的具體舉措，展現出新時代全面從嚴治黨、深化自我革命的歷史進程和實際成效。將原第三目和原第四目整合為一目，標題調整為“國家制度和治理體系建設邁出新步伐”，并增寫子目“全面深化改革向縱深發展”。
3. 關于第三節
原教材第三節共五目。本次修訂主要有四個方面：將原第一目“脫貧攻堅戰取得全面勝利”和第二目“全面建成小康社會宏偉目標如期實現”合并，標題調整為“完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務，實現第一個百年奮斗目標”。將原第四目“奮力奪取全面建設社會主義現代化國家新勝利”取消，將其中關于“十四五”規劃的內容進行擴寫，形成新的子目“推動‘十四五’時期高質量發展”，作為第二目“把握新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局、推動高質量發展”的子目二。增補“全面總結黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗”作為第四目，下設三個子目：“通過《關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》”“回顧黨的百年奮斗的歷史進程”“總結黨的百年奮斗歷史意義和歷史經驗”。增補“黨的二十大的召開和以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”作為第五目，下設5個子目：“黨的二十大的召開”“總結過去五年的工作和新時代十年的偉大變革”“提出開辟馬克思主義中國化時代化新境界”“明確新時代新征程中國共產黨的使命任務”“全面部署新時代新征程黨和國家各項事業”。經過上述修訂，以習近平同志為核心的黨中央的最新理論成果和實踐成就在教材中得到及時充分的反映，教材也因此呈現出新的面貌。
三、教學建議
根據本次教材修訂的基本精神，對如何使用本教材提出以下建議。
第一，要把對教材的使用，建立在下功夫認真研讀黨和國家一系列有關重要文獻特別是習近平總書記重要講話及相關著作文獻的基礎上。2021年版教材以反映慶祝中國共產黨成立100周年大會的召開為截止時限。教材修訂一年多來，新時代中國特色社會主義事業取得了更加偉大的成就，積累了更加寶貴豐富的經驗。其間，黨和國家的一系列相關重要文獻，從非常重要的方面反映了上述情況。其中特別是：《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》《關于〈中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議〉的說明》；2022年10月黨的二十大和二十屆一中全會通過的重要文獻（其中部分重要文獻已列入2023年版教材的“必讀文獻”中）和習近平總書記重要講話。學懂弄通這些重要文獻精神，并把有關內容反映到教材中，是做好2023年版教材修訂工作的前提之一，也是用好新版教材、努力提高教學質量和水平的重要前提之一。此外，還要重視黨的二十大召開以來發表的黨和國家的其他相關重要文獻，如：《中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》（2022年10月29日）、黨的二十屆二中全會（2023年2月）通過的重要文件、全國兩會（2023年3月）通過的重要文獻等。在此基礎上，教師應自覺將這些重要文獻精神融入教學中，特別是自覺將貫穿在這些文獻中的唯物史觀和正確黨史觀融入教學中。
第二，要把對教材的使用，與重視對黨的二十大精神權威輔導材料的學習運用相結合。這方面的權威輔導材料主要包括：《黨的二十大報告輔導讀本》（人民出版社2022年版）、《黨的二十大報告學習輔導百問》（黨建讀物出版社、學習出版社2022年版）、《二十大黨章修正案學習問答》（黨建讀物出版社2022年版）。
第三，要把對教材的使用，與重視對2021年版教材修訂以來出版的若干相關重要書籍的跟進學習相結合。其中特別是：由中共中央黨史和文獻研究院編寫、中共黨史出版社出版的《中國共產黨的一百年》（全書共四卷，分為“新民主主義革命時期”“社會主義革命和建設時期”“改革開放和社會主義現代化建設新時期”“中國特色社會主義新時代”）；由中共中央黨史和文獻研究院、中央檔案館編，人民出版社出版的《中國共產黨重要文獻匯編》（1—12卷）（這是首次以“匯編”形式公開出版的黨的歷史文獻集，共收入建黨前后到1927年期間產生的各類文獻1107篇，共計430余萬字，具有很高的檔案價值）。
第四，要把對教材的使用，與對中共中央黨史和文獻研究院編寫的五部大事記的學習、運用相結合。這五部大事記分別是：《中華人民共和國大事記（1949年10月—2019年9月）》，人民出版社2019年出版，全文6.5萬字；《中國共產黨一百年大事記（1921年7月—2021年6月）》，人民出版社2021年出版，全文近10萬字；《黨的十九大以來大事記》（2017年10月18日—2022年9月30日），人民出版社2022年出版，全文近5.1萬字（集中反映了這5年來黨和國家事業取得舉世矚目的重大成就）；《馬克思主義中國化一百年大事記（1921—2021年）》，中央文獻出版社2022年出版，全書41萬字；《全面建成小康社會大事記（1978年12月—2021年7月）》，人民出版社2021年出版，全文近4.5萬字。
第五，要充分運用2023年版教材所列的“必讀文獻”和“延伸閱讀文獻”，以及教材提供的57個二維碼鏈接資源，豐富教學內容，助力教師引導學生學習。