為深化教育教學改革，推動廣播電視編導專業人才培養與行業前沿接軌，3月10日，廣播電視專業于會議室召開“2025版人才培養方案修訂師生座談會”。會議由專業負責人高芊芊老師主持，廣播電視編導全體專職教師及學生代表共同參與。會議圍繞課程體系優化、實踐教學強化、新興技術融合等核心議題展開討論，旨在構建更符合學生發展需求、更具行業競爭力的專業培養方案。
一、課程體系優化：強化核心能力，動態調整方向
座談會上，師生針對現行課程設置的成效與不足進行了深入交流。學生普遍反映，導播課、導演課、鏡頭剪輯等技術型課程對專業能力提升具有顯著作用，尤其是實踐性較強的課程設計廣受認可。但也有部分學生指出，傳統課程如“DV制作”內容與當前行業需求脫節，建議以新媒體運營、短視頻制作等新興媒體相關課程進行替代，以提升人才培養的行業適配性。
針對核心課程的反饋，學生指出紀錄片制作和微電影創作等課程的期末作業要求較高，但教學效果和成績達成度存在一定落差。部分學生坦言，紀錄片創作的選題、調研和制作周期缺乏系統化指導，導致多數作品難以達到預期水準。對此，高芊芊老師表示，未來將優化課程梯度設計，增設階段性指導模塊，并引入行業導師參與作品評價，以提升學生創作質量。
在課程增補建議中，增設編劇課的呼聲最為集中。學生認為，現有課程如“廣播電視采訪”與“廣播電視寫作”存在內容重疊，建議合并后騰出學分用于劇作思維培養。有學生代表強調，劇本作為影視創作的核心環節，現有課程體系對其重視不足，亟需通過系統化教學彌補短板。專業教師團隊對此作出積極回應，計劃將編劇課程納入新版方案，并探索與行業項目結合的案例教學模式。
二、實踐教學升級：深化產教融合，搭建技能平臺
實踐能力培養是本次座談會的焦點議題。學生普遍反映，當前外出實踐機會不足、校內實訓設備利用率較低等問題制約了技能提升。多名學生提出，希望深化與電視臺、影視公司等機構的合作，通過參與真實項目提升剪輯、導播、拍攝等實操能力。教師團隊透露，新版方案將重點推進校外實訓基地建設，并增設校園媒體實踐與新媒體平臺運營課程，鼓勵學生參與短視頻創作、直播策劃等實戰項目。
針對校內實踐環節，學生建議強化后期剪輯思維訓練和創新思維培養。部分學生提到，當前剪輯課程偏重軟件操作技術，而對敘事邏輯和節奏把控的思維訓練較為欠缺，建議增加相關模塊。此外，無人機技術、搖臂操作等專業器材課程也成為討論熱點。學生普遍反映對設備操作不熟悉，提議增設16課時的無人機基礎課程及搖臂技術實訓，以掌握行業前沿技術。教師團隊表示，將整合校內資源，增設器材操作實訓模塊，并探索與行業認證結合的考核方式。
三、新興媒體融合：緊跟行業趨勢，拓展職業路徑
隨著新媒體業態快速發展，學生對課程內容的前瞻性提出更高期待。座談會上，短視頻運營、新媒體內容策劃、影視數據化營銷等課程成為熱門關鍵詞。學生普遍指出，實習期間發現多數崗位要求兼具剪輯能力和新媒體運營思維，但現有課程體系更偏向傳統影視制作，建議增設相關技術類課程以增強就業競爭力。
針對學生提出的影視審美提升需求，教師團隊計劃改革《影視鑒賞》課程，新增經典作品拆解分析模塊，通過拉片課形式培養學生的鏡頭語言敏感度。同時，專業將探索與播音、表演等學科的交叉融合，增設鏡頭表現力訓練、舞臺劇創作等課程，以解決實踐項目中存在的表演指導缺失問題。另有學生建議，當前舞臺劇課程設置在大三階段偏晚，若調整至大二開設將更利于經驗積累，這一意見已被納入修訂討論范疇。
四、職業發展支持：務實與創新并重
在職業能力培養方面，學生展現出務實態度。多數人認為，現有課程已基本覆蓋專業基礎能力，但需通過精細化實踐提升競爭力。對于校方新增的《畢業論文寫作與檢索》課程，學生反饋16課時安排合理，建議保持現狀。
高芊芊老師總結時強調，新版方案將堅持“技術筑基、創意賦能、實踐驅動”的理念，一方面夯實剪輯、攝像、編劇等核心技能，另一方面通過跨學科課程、行業聯動項目和創新思維訓練，培養適應全媒體生態的復合型人才。
五、結語：以學生為中心，共繪育人藍圖
本次座談會通過師生深度對話，精準聚焦人才培養的痛點與需求，為2025版方案修訂提供了重要依據。廣播電視編導專業教師團隊表示，將結合會議成果進一步調研行業動態，細化課程模塊設計。未來，廣播電視專業將持續推進產教深度融合，以創新實踐為引擎，助力學生在影視傳媒領域破浪前行。
